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[分享] 教育利用VR培养儿童同理心,尼日利亚拉各斯商学院教师...

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发表于 2020-7-22 00:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
编译/VR陀螺

尼日利亚拉各斯商学院(LBS)的研究人员、教师Eugene Ohu从邓普顿世界慈善基金会(TWCF)获得了234,000美元的赠款,以进行为期两年的虚拟现实研究。该赠款是根据TWCF的全球个性开发创新(GICD)计划获得的。

根据周一LBS在网站上发布的一份声明,名为“通过虚拟现实游戏教育儿童共情和同理心”的研究项目将探索虚拟现实(VR)在个性培养方面的潜力。

Ohu是拉各斯商学院(Lagos Business School)的高级讲师,运营着人机交互(HCI)实验室,他在其中研究了将计算机、移动设备和虚拟现实(VR)等技术的沉浸式、交互性和视角特征用于个性发展、学习、行为改变、幸福感和生产力提升。

TWCF的资助将用于项目研究,以在尼日利亚这样的存在多种宗教、文化、社会和经济特征的多元社会中发展同理心和同情心的性格特征。这项研究针对的是一群最初占尼日利亚人口60%以上的青少年,该研究希望探索VR的视角能力,以增进对不同于自己的其他人身份的理解。

Ohu在谈到该研究项目时说:“这将是一次身临其境的虚拟现实(VR)体验,青少年将以与他们不同的族裔视角看待自己的身份并分享他们的苦难。我们还希望对学校的教师进行新的虚拟现实教学模式的培训,以将其纳入中学的公民与社会研究课程。”

“尽管虚拟现实很有趣,但是我和我的研究合作者都有更广泛、更雄心勃勃的目标,希望看到虚拟现实在人生各个阶段的学习和发展中得到更大的应用。我特别希望看到VR能成为拉各斯商学院培训中的补充学习资源”,他补充说道。

沉浸式VR是由计算机生成的虚拟环境,用户可以在其中体验现实世界的虚拟数字版本,在其中,他们可以与对象和其他人进行交互。VR提供了一个机会,为学习者创造更加个性化和更具吸引力的体验。

许多人认为VR是仅次于互联网的最大平台,并且预计在未来几年中,VR的使用将会增加。因此,个性开发和教育中的利益相关者必须采取措施,更多地了解VR的益处,要学会在当今相互联系的全球社会中培养文化能力。

该项目的其他合作者包括位于拉各斯Yaba的扩展现实创造实验室Imisi3D的创始人Judith Okonkwo,以及美国Marist学院的数字游戏专家Karen Schrier。

来源:premiumtimesng
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